Тема 4. Матеріал для навчальної роботи та методичні вказівки його проведення.

Методична розробка семінарського заняття 2

Тема. Матеріал для навчальної роботи та методичні вказівки його проведення

Курс IІІ                                  Спеціальність «Середня освіта (фізична культура)»

Кількість навчальних груп     1

I.                  Актуальність теми: надає знання про особливості використання матеріалу для навчальної роботи та методичних вказівок щодо його проведення

Навчальна мета: повторити відомості про навчальні програми фізичного виховання в школі. Надати основи теоретичних знань з фізичної культури різних вікових груп. Визначити принцип наступності, доступності, варіативності. Розвивати ініціативність, творче мислення. Формувати інтерес до предмету вивчення.

II.               Виховна ціль: виховувати цікавість до предмету

III.           Міжпредметна інтеграція

Дисципліна	Знати	Вміти
Гігієна	Правила та дозування навантаження на занятті	Правильно дозувати розумове навантаження
Рухливі ігри	Методику проведення ергонайзерів	Виконувати методично правильно ергонайзери

План семінарського заняття

План і організаційна структура заняття

№ п.п.	Основні етапи заняття. Їх функції і зміст	Навчальні цілі в рівнях засвоєння	Методи	Матеріали методичного забезпечення
1.	Підготовчий етап 1.     Організація заняття 2.     Визначення цілей, мотивація	Підготовка до освітньої діяльності	Розповідь викладача	План семінарського заняття
2.	Основний етап 1.     Теоретичний аналіз навчального матеріалу 1.      Основи знань з фізичної культури 2.      Вивчення теоретичного матеріалу за віковими категоріями 3.      Практичне відпрацювання повідомлень теоретичних знань	Перевірка знань студентів	Виступи студентів	Доповідь, записи студентів, ММЗ, схеми, таблиці
3.	Заключний етап 1.     Підведення підсумків, оцінювання 2.     Домашнє завдання	Аналіз і оцінювання відповідей студентів	Аналіз

VII . Матеріали методичного забезпечення основного етапу семінарського заняття:

·        План семінарського заняття

·        Записи і конспекти студентів

·        Електронний варіант семінарського заняття

Список джерел

1. Круцевич Т. Ю. Теорія і методика фізичного виховання : [підруч. для студ. вищ. навч. закл. фіз. виховання і спорту] / за ред. Т. Ю. Круцевич. – К. : Олімпійська література, 2008. – Т. 2. – 366 с.

2.    Навчальна програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 5–9 класи [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-5-9-klas.

3.    Навчальна програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 10 – 11 класи. Рівень стандарту. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/fizk-st.pdf.

4.    Навчальна програма з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класи. [Електронний ресурс]. – Режим доступу : https://drive.google.com/file/d/0B5rM-UOIygmNeUtoYU1Ud0ZqbzQ/view.

План семінарського заняття

1.     Основи знань з фізичної культури

2.     Вивчення теоретичного матеріалу за віковими категоріями

3.     Практичне відпрацювання повідомлень теоретичних знань

Схема педагогічного аналізу уроку фізичної культури за його частинами
Педагогічний аналіз
уроку фізичної культури в
Учитель___________________________
клас, школа________________________
Дата проведення____________________
Кількість учнів за списком___________
Місце проведення___________________




Аналіз уроку фізичної культури

1. Особиста підготовка учителя до уроку (зовнішній вигляд, конспект, рухова та мовлене ва підготовленість).

2. Умови проведення уроку (підготовка місця занять, інвентарю, ступінь дотримання санітарно-гігієнічних норм – освітлення, чистота, температурний режим).

3. Підготовка учнів до уроку (перевдягання та прихід на місце заняття).

4. Підготовка помічників (уміння здійснювати страховку та допомогу, показувати вправи).

5. Проведення уроку:
а) підготовча частина:
  своєчасність та організованість початку уроку;
  доступність задач;
  доступність навантаження віку;
  якість показу та пояснення, уміння давати вказівки та зауваження по ходу виконання;
  контроль за диханням та поставою учнів;
  щільність;
  відповідність змісту підготовчої частини основній;
  взаємозв’язок фізичного виховання з моральним та естетичним;
б) основна частина:
  методи організації учнів та їх доцільність;
  якість показу, пояснення, уміння бачити та виправляти помилки;
  слідкувати за дисципліною;
  відповідність навантаження особливостям дітей;
  врахування зовнішніх ознак втоми, регулювання навантаження;
  поведінка, діяльність школярів;
  перевірка та оцінка успішності, домашніх завдань;
  взаємозв’язок з іншими видами виховання;
в) заключна частина:
  відповідність вправ цієї частини;
  підведення підсумку уроку, домашнє завдання;
  закінчення уроку.

6. Висновки:
- ступінь рішення задач;
- оздоровче, виховне та навчальне значення;
- позитивні та негативні сторони.

Тема. Шкільні програми з фізичного виховання. Семінар

Виконати завдання

План семінарського заняття

1. Практичне опрацювання навчальної програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класи.

2. Практичне опрацювання навчальної з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи.

3. Практичне опрацювання навчальної з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 10-11 класи.

Заповнити таблицю:

	1-4 класи	5-9 класи	10-11 класи
Зміст предмету
На основі яких документів розроблена
Які вимоги враховані при розробці програми
З яких розділів складається
За чим розподілений матеріал
Перерахувати нормативи щодо визначення динаміки фізпідготовленості
Скільки містить ключових компетентностей. Перелічити
Написати змістові лінії
Скільки уроків ФК на тиждень
Скільки груп здоров’я. Перелічити
Яким чином здійснюється оцінювання
Назвіть дати, коли прийом навчальних нормативів не здійснюють
Програми характеризуються спрямованістю на реалізацію якого принципу

4. Познайомитися зі змістом навчального матеріалу та державними вимогами до навчальних досягнень учня/учениці  (1-4кл).

5. Дати характеристику очікуваним результатам навчально-пізнавальної діяльності учнів/учениць (5-9кл) та познайомитися зі змістом навчального матеріалу.

6. Познайомитися зі змістом навчального матеріалу та державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (10-11кл).

7. Визначити особливості орієнтовних навчальних норматививів і вимог.

8. Познайомитися з умовами виконання вправ  для визначення  динаміки змін показників розвитку фізичних якостей. Роздрукувати та вклеїти у зошит.

9. Записати у зошит всі модулі інваріативної та варіативної складової навчальної програми 5-9 кл.

Тема 2-3. Шкільні програми з фізичного виховання.

Тема 2-3. Шкільні програми з фізичного виховання.
Завдання.
1. Опрацювати матеріал лекції
2. Наклеїти у зошит опорні схеми.
3. Таблиця "Ключові компетентності". Переписати. Засвоїти.

Вклад предмета у формування ключових компетентностей.

	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами	Уміння: правильно використовувати термінологічний апарат, спілкуватися в різних ситуаціях під час занять фізичною культурою і спортом, за допомогою спілкування розв’язувати конфлікти, популяризувати ідеї фізичної культури і спорту мовними засобами. Ставлення: усвідомлення ролі фізичної культури для гармонійного розвитку особистості, пошанування національних традицій у фізичному вихованні, українському спортивному русі. Навчальні ресурси: інформація про історію спортивного руху в Україні та українську спортивну термінологію.
2	Спілкування іноземними мовами.	Уміння: за допомогою іноземної мови спілкуватися про фізичну культуру, її значення для самореалізації людини, писати тексти іноземною мовою про власні спортивні захоплення, шукати інформацію в іноземних джерелах про ефективні оздоровчі програми, спортивні новини. Ставлення: усвідомлення ролі іноземної мови як мови міжнародного спілкування у спорті. Навчальні ресурси: спортивні новини іноземною мовою, спортивна термінологія.
3	Математична компетентність.	Уміння: використовувати математичні методи під час занять фізичною культурою, для створення індивідуальних фізкультурно-оздоровчих програм, здійснення самооцінювання власного фізичного стану, вести рахунок при проведенні змагань у різних видах спорту, здійснювати підрахунок та аналізувати частоту серцевих скорочень у стані спокою та під час фізичних навантажень, розраховувати зусилля для досягнення мети, аналізуючи швидкість, відстань, траєкторію, тощо. Ставлення: усвідомлення важливості математичного мислення для фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності. Навчальні ресурси: завдання на подолання відстані, створення меню раціонального харчування.
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях.	Уміння: організовувати та здійснювати туристичні мандрівки; застосовувати інноваційні технології для покращення здоров’я; виконувати різні фізичні вправи в умовах природного середовища, використовувати сили природи в процесі занять із фізичної культури. Ставлення: розуміння гармонійної взаємодії людини і природи, сприймання екологічного довкілля як ідеального простору для реалізації фізичної активності людини, ціннісне ставлення до навколишнього середовища як до потенційного джерела здоров’я, усвідомлення важливості бережливого природокористування. Навчальні ресурси: туристичні мандрівки, фізичні вправи на свіжому повітрі, засоби загартовування, сучасні фітнес-технології.
5	Інформаційно-цифрова компетентність	Уміння: використовувати цифрові пристрої для навчання техніки рухових навичок, фізичних вправ, оцінювання власного фізичного стану, моніторингу рухової активності. Ставлення: усвідомлення впливу інформаційних та комунікаційних технологій і пристроїв на здоров’я людини, переваг та ризиків їх застосування; розуміння проблем та наслідків комп'ютерної залежності. Навчальні ресурси: комп’ютерні програми для корекції фізичного стану, майстер-класи з різних видів спорту, відеоуроки та відеоролики про проведення різних форм фізкультурно-оздоровчих занять.
6	Уміння вчитися впродовж життя	Уміння: розв’язувати проблемні завдання у сфері фізичної культури і спорту; досягати конкретних цілей у фізичному самовдосконаленні; розробляти індивідуальні оздоровчі програми з урахуванням власних можливостей, мотивів та потреб; шукати, аналізувати та систематизувати інформацію у сфері фізичної культури та спорту. Ставлення: розуміння потреби постійного фізичного вдосконалення. Навчальні ресурси: приклади індивідуальних фізкультурно-оздоровчих програм.
7	Ініціативність і підприємливість	Уміння: боротися, здобувати чесну перемогу та з гідністю приймати поразку, контролювати свої емоції, організовувати свій час і мобілізувати ресурси, оцінювати власні можливості в процесі рухової діяльності, реалізовувати різні ролі в ігрових ситуаціях, відповідати за власні рішення, користуватися власними перевагами і визнавати недоліки у тактичних діях у різних видах спорту, планувати та реалізовувати спортивні проекти (турніри, змагання тощо). Ставлення: ініціативність, активність у фізкультурній діяльності, відповідальність, відвага, усвідомлення важливості співпраці під час ігрових ситуацій. Навчальні ресурси: спортивні змагання з різних видів спорту.
8	Соціальна та громадянська компетентності	Уміння: організовувати гру чи інший вид командної рухової діяльності; спілкуватися в різних ситуаціях, нівелювати конфлікти; дотримуватися: правил чесної гри (Fair Play): поважати суперника, здобувати перемогу чесним шляхом за рахунок ретельної підготовки, з гідністю приймати поразку, пам’ятати, що головна перемога – це перемога над собою;  санітарно-гігієнічних вимог та правил безпечної поведінки під час виконання фізичних вправ, контролювати свій стан у процесі занять фізичною культурою. Ставлення: поцінування підтримки, альтернативних думок і поглядів; толерантність; розуміння зв’язку між руховою активністю та здоров’ям, свідоме ставлення до власного здоров’я та здоров’я інших. Навчальні ресурси: командні види спорту.
9	Обізнаність та самовираження у сфері культури	Уміння: виражати свій культурний потенціал через рухову діяльність; удосконалювати культуру рухів. Ставлення: усвідомлення можливостей самовираження та самореалізації через фізичну культуру та спорт; дотримання мовленнєвого етикету. Навчальні ресурси: форми фізичного виховання: спортивні свята, змагання, рухливі перерви, фізкультпаузи.
10	Екологічна грамотність і здорове життя.	Уміння: свідомо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших; організувати гру чи інший вид рухової діяльності, спілкуватися в різних ситуаціях фізкультурно-спортивної діяльності, Ставлення: усвідомлення важливості дотримання санітарно-гігієнічних вимог при виконанні фізичних вправ, значення рухової активності в житті людини для покращення здоров’я, самоконтролю в процесі занять фізичною культурою, дотриматися правил безпечної поведінки під час уроків, змагань та інших форм фізичного виховання. Навчальні ресурси: форми фізичного виховання: спортивні свята, змагання, рухливі ігри.

Тема 1.Фізичне виховання в школі.

Тема 1.Фізичне виховання в школі.
Завдання.
1. Опрацювати матеріал лекції.
2. У зошит наклеїти опорні схеми.
3. Дати відповіді на питання

1. Назвіть форми позаурочної фізкультурно-спортивної діяльності школярів.
2. Що таке масові заходи?
3. В чому полягає суть секційних і гурткових занять?
4. Що таке змагання? Назвіть види змагань у шкільній практиці.
5. Некласифікаційні змагання школярів, їх значення.
6. Змагання за шкільною програмою. Особливості проведення.
8. Дайте загальну характеристику позаурочних занять.
9. Фізкультурні хвилинки і фізкультурні паузи. В чому відмінність та схожість?
10. Години здоров’я, методика хі проведення.
11. Фізкультурно-художні свята, їх значення та особливості проведення.